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Informations pour les formateurs L’approfondissement du sujet de la discrimination dépendra de l’expérience et de la 195 Mesures de substitution à la détention des enfants en conflit avec la loi connaissance de participants ainsi que de votre contexte local. L’expérience lui a montré que la figure d’attachement continue d’exister même lorsqu’il ne la voit pas, et qu’elle reviendra. De lui confier le rôle de donner droit de cité, au sein de la ville, à lanalyse contradictoire, à son organisation publique à travers des espaces ou des lieux où « la parole séchappe et se reçoit » et où « le lien social se crée ou se recrée », car si le mot citoyen désigne bien lappartenance à une communauté politique, ce que nous révèle les citoyens interrogés, cest moins leur rapport au pouvoir que les relations quils entretiennent avec leurs concitoyens. OUTTARA (A.), « Apprendre la civilité pour vivre ensemble », Le Cahier philosophique d’Afrique, N° 006, Ouagadougou, 2008, pp. 80 J.-F Médard, « L’État en Afrique ne fonctionne pas parce qu’il est une copie de l’État occidental (ou de l’État colonial) », in G. Courade (dir.), L’Afrique. Le modèle Diva est une longue robe assez sobre.

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En réponse à la disponibilité peu fiable de la personne qui s’occupe de lui, l’enfant apprend qu’il lui est nécessaire de formuler des demandes affectives fréquentes afin de parvenir à un certain niveau de réactivité. Cela peut conduire à une inversion des rôles entre l’enfant et la personne qui s’occupe de lui, lors duquel le comportement hostile/punitif de l’enfant ou les comportements compulsifs de l’adulte (lorsque l’enfant s’occupe de l’adulte) peuvent sembler mettre l’enfant en charge de la situation. L’attachement solide Un attachement solide entre l’enfant et la personne qui s’occupe de lui apparaît lorsque cette personne est disponible, sensible et réactive à l’égard des demandes et des besoins affectifs de l’enfant. Sans colle, ni papier, ni ciseaux, découvrez une liste toute simple de choses à faire ensemble ou à lui suggérer pour passer le temps avec un enfant en toute tranquillité ! Une relation fondée sur une prise en charge positive entre les parents et l’enfant, depuis la petite enfance, conduit à un attachement fort.

Les enfants peuvent être inquiets et apeurés à l’idée d’être placés en famille d’accueil, même si leur expérience chez eux avec leurs parents les ont blessés. 196 Stage: Séance 3 Information pour les formateurs Pour les enfants placés en institution ou en famille d’accueil, la séparation de la famille et les amis peut également ajouter un aspect nouveau et éventuellement indésirable à leur identité, à savoir le fait d’être un enfant pris en charge. Nous pouvons prendre des décisions sur de nombreuses choses qui, conjuguées à nos origines, représentent notre identité: nos croyances, notre travail, nos centres d’intérêt, nos amitiés, notre éducation, notre choix d’être parent, de vivre seul ou en couple, nos choix de mode de vie, ecriture ethnique tableau (tableau de femme ethnique) etc. Cette séance permettra aux participants de comprendre le concept d’identité et de prendre conscience que les assistants familiaux peuvent influencer positivement les enfants qu’ils accueillent pour les aider à développer une identité propre dont ils seront fiers. Expliquez que vous avez délibérément traité leur objet précieux de cette manière afin de les aider à prendre conscience d’un point essentiel. Il est également essentiel de savoir écouter l’enfant. Entre 4 et 5 ans, l’enfant peut faire face à des séparations plus longues, mais la détresse et le danger provoquent toujours le besoin de retourner vers sa référence.

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Demandez-lui de vous montrer

comment faire quelque chose, par exemple lié à l’ordinateur ou à la réparation de vélo, s’il s’y connaît. La disponibilité permet au

jeune de réduire son anxiété et d’acquérir la confiance nécessaire pour explorer le monde, en sachant qu’il pourra trouver du bien-être et de la protection s’il en a besoin. Lorsque l’assistant familial y parvient, le jeune commence à avoir confiance dans le fait que ses besoins seront satisfaits de manière chaleureuse, cohérente et fiable. Par exemple, si le comportement d’un jeune suscite des pensées négatives chez son assistant familial (telles que «Je me sens tellement stressé et exaspéré par le comportement difficile de ce jeune»), l’assistant aura probablement un comportement moins tolérant et plus critique à son égard. Cependant, la famille biologique ou les camarades du jeune adoptent parfois des comportements criminels et malfaisants auxquels s’est identifié le jeune. Cependant, pour les jeunes qui ont des liens avec des membres de leur famille, des camarades ou des gangs évoluant dans le milieu criminel, s’éloigner de ces influences et être placés dans une famille d’accueil peuvent être l’occasion d’entamer un processus de formation d’une identité plus positive. L’attachement est l’impulsion biologique de la part de l’enfant qui cheche le proximité à une personne/groupe de personnes s’occupant de l’enfant.

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DIAPOSITIVE Garantir un environnement protecteur DISPONIBILITÉ aider l’enfant à faire confiance APPARTENANCE FAMILIALE aider l’enfant à trouver sa place BASE DE SÉCURITÉ COOPÉRATION aider l’enfant à se sentir utile SENSIBILITÉ aider l’enfant à gérer ses sentiments ACCEPTATION renforcer l’estime de soi de l’enfant DIAPOSITIVE La disponibilité Montrer à l’enfant que, dans sa famille d’accueil, il sera en sécurité, que ses besoins affectifs et physiques seront satisfaits; être à l’écoute des préoccupations de l’enfant, lui parler et passer du temps avec lui. DIAPOSITIVE L’acceptation Accepter l’enfant pour ce qu’il est, y compris ses forces et ses difficultés. 209 Mesures de substitution à la détention des enfants en conflit avec la loi DIAPOSITIVE La sensibilité Être «en phase» avec l’enfant afin de comprendre à quoi il peut penser et ce qu’il ressent; aider l’enfant à «nommer», exprimer et gérer ses sentiments de manière plus positive. Pays et communauté llOrigine ethnique llFoi ou religion llLangue llTraditions familiales et culturelles llApparence et traits caractéristiques personnels DIAPOSITIVE L’identité llL’identité constitue les caractéristiques qui font d’une personne ce qu’elle est. Accueillir chaleureusement des jeunes dans une famille d’accueil est essentiel pour le bon déroulement de tout placement familial et, notamment, pour renforcer le sentiment de sécurité et de résilience chez des enfants accueillis plus âgés et ceux placés pour une longue période.

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DIAPOSITIVE Les conséquences llLes récompenses et les retombées négatives ont une influence sur le comportement. DIAPOSITIVE L’appartenance familiale Aider l’enfant et le jeune en placement familial à développer un sentiment d’appartenance à deux familles avec lequel il se sent à l’aise: sa famille d’origine et, maintenant, sa famille d’accueil (indépendamment de la durée de son placement). Le jeune pourrait alors se sentir abandonné, développer des pensées négatives le concernant et avoir des difficultés à faire confiance aux adultes. Apportez un soutien affectif au jeune et ayez conscience de ses sentiments difficiles. Les facteurs dits sociaux incluent le soutien apporté par les personnes intervenant auprès de l’enfant, à savoir les assistants familiaux, les professeurs et le personnel scolaire, les travailleurs sociaux, les thérapeutes et les responsables d’activités de groupe. Le message délivré aux assistants familiaux doit être qu’avec un soutien approprié à l’égard des enfants, malgré leurs origines difficiles et leur comportement compliqué, ils ont la capacité de changer et de devenir plus forts dans l’adversité.

L’enfant ayant développé un attachement évitant ne montre pas ses émotions, mais ressent de la colère et de l’anxiété et éprouve des doutes quant à sa propre capacité à être aimé. L’enfant ne montre pas ses émotions, mais il ressent de la colère et de l’anxiété et éprouve des doutes quant à sa propre capacité à être aimé. Le cycle de prise en charge Les pensées et sentiments de l’assistant Les besoins et les comportements de l’enfant Développement de l’enfant Comportement en matière de prise en charge Les pensées et sentiments de l’enfant Informations pour les formateurs La notion de «cycle de prise en charge» (développée par Mary Beek et Gillian Schofield, 2014) peut aider les assistants familiaux à réfléchir à la prise en charge qu’ils délivrent. Présentation Comment un placement familial inclusif, réactif et réceptif profite aux enfants Distribuez le polycopié intitulé Le cycle de prise en charge, en expliquant qu’il sera utile pour traiter les informations ci-dessous.

Présentation L’identité, l’estime de soi et le placement familial Affichez la diapositive ci-dessous. 228 Stage: Séance 5 DIAPOSITIVE Quest-ce qu’une plainte? Comment se sont-ils sentis lorsque vous avez ignoré pendant toute la séance ces objets si importants à leurs yeux puis que vous leur avez demandé de les mettre dans un sacpoubelle? Il a des ennuis avec la police pour avoir volé des téléphones portables dans des magasins (il en avait reçu l’ordre de jeunes plus âgés que lui, qui les revendaient pas la suite) et pour avoir essayé de mettre le feu à un des magasins dans lequel il avait volé des téléphones. La nécessité de se mettre belles en permanence : d‟où l‟importance des dépenses en vêtements, en crèmes ou en maquillage chez des jeunes femmes (sans charges familiales) dont les salaires sont relativement bas. Les enfants et les jeunes provoqueront tout un ensemble d’assomptions, attitudes et comportements avec lesquels l’assistant devra travailler. C’est un ensemble de caractéristiques qui aide un enfant à faire face aux effets d’un rejet, un traumatisme, une maltraitance et autres situations négatives.